العنوان في البرنامج الرسمي: المقطع التوجيهي: استعمال المصادر
في نهاية هذا الدرس أكون قادرًا على:
- أتعرّف التوجيه بالمصدر
- أحوّل فعل الأمر والنهي إلى مصدر
- أستعمل عبارات: يجب، يُمنع، الرجاء + المصدر
- أكتب تعليمات بالمصادر
أستكشف ثمّ أستنتج
أقرأ
علّقت إدارة المكتبة البلديّة لافتة عند المدخل كتب عليها:
قواعد المطالعة
- المحافظةُ على الهدوء داخل القاعة.
- إعادةُ الكتب إلى رفوفها بعد المطالعة.
- عدمُ الكتابة على الصفحات أو طيّها.
- يُمنع إدخالُ الأكل والمشروبات.
- يجب إرجاعُ الكتب المستعارة في أجل أقصاه أسبوعان.
- الرجاءُ إطفاءُ الهواتف الجوّالة.
قرأ سليم اللافتة، فأطفأ هاتفه، ودخل على أطراف أصابعه.
ألاحظ
- لمن توجَّه هذه التعليمات؟
الجواب
لكلّ زوّار المكتبة، دون تحديد شخص: تعليمات عامّة مكتوبة.
- ما نوع الكلمات التي بدأت بها؟
الجواب
مصادر: المحافظة، إعادة، عدم، إدخال، إرجاع، إطفاء، بدل أفعال الأمر (حافظوا، أعيدوا…).
- كيف عبّرت اللافتة عن النهي؟
الجواب
بـ«عدمُ + المصدر» (عدم الكتابة) و«يُمنع + المصدر» (يُمنع إدخال).
أستنتج
في التعليمات المكتوبة العامّة (لافتات، وصفات، إرشادات الاستعمال، قواعد) نستعمل المصدر بدل فعل الأمر، فيكون الأسلوب موجزًا ومحايدًا:
- للأمر: المصدر وحده (غسلُ اليدين)، أو يجب / يُرجى / الرجاء + المصدر.
- للنهي: عدمُ + المصدر (عدم التدخين)، أو يُمنع + المصدر (يُمنع الدخول).
وتُكتب التعليمات غالبًا في قائمة مرقّمة أو بعلامات، كلّ تعليمة في سطر.
1. من الأمر إلى المصدر
| فعل الأمر / النهي | بالمصدر |
|---|---|
| اغسلْ يديك | غسلُ اليدين |
| حافظوا على النظافة | المحافظةُ على النظافة |
| لا تقتربوا | عدمُ الاقتراب |
| لا تدخّنوا | يُمنع التدخين |
| أعيدوا الكتب | يجب إعادةُ الكتب |
| أطفئوا الهواتف | الرجاءُ إطفاءُ الهواتف |
2. أين نجد التوجيه بالمصدر؟
في اللافتات (يُمنع الوقوف)، الوصفات (تقشيرُ البطاطا ثمّ تقطيعُها)، تعليمات الأدوية (تناولُ قرص بعد الأكل)، قواعد الألعاب والأقسام.
نحتاج إلى معرفة مصادر الأفعال المزيدة: أعاد ← إعادة، حافظ ← محافظة، استعمل ← استعمال.
تطبيقات محلولة
فكّر في كلّ تطبيق قبل قراءة الحلّ.
الحلّ خطوة بخطوة
- قشّر ← تقشير، اعصر ← عصر، أضف ← إضافة.
- لا تضع ← عدم وضع.
✓ «تقشيرُ البرتقال ثمّ عصرُه، وإضافةُ السكّر، مع عدمِ الإكثار من الثلج».
انتبه! أخطاء شائعة
ما يجب أن أحفظه
- في التعليمات المكتوبة نستعمل المصدر.
- للأمر: المصدر، يجب/الرجاء + المصدر.
- للنهي: عدم + المصدر، يُمنع + المصدر.
- أسلوب موجز محايد.
- قائمة: كلّ تعليمة في سطر.
اختبر نفسك
4 أسئلة · إصلاح فوري1. «عدم الاقتراب» تعبّر عن:
2. مصدر «أعاد»:
3. «اغسلوا أيديكم» بالمصدر:
4. أين نجد التوجيه بالمصدر غالبًا؟
أنتج: أكتب لافتة تعليمات بالمصادر
كتابة وتقييم ذاتيكلّفك نادي البيئة بكتابة لافتة تعليمات لـحديقة المدرسة أو قاعة الإعلاميّة. اكتب جملة تقديم، ثمّ قائمة من 6 إلى 8 تعليمات بالمصادر (أمر ونهي)، ثمّ جملة ختام تشكر فيها الزوّار.
خطوات الكتابة
- اكتب عنوان اللافتة وجملة تقديم قصيرة.
- اكتب التعليمات في قائمة: كلّ تعليمة في سطر.
- استعمل المصدر وحده، ويجب/الرجاء + المصدر، وعدم/يُمنع + المصدر.
- وحّد الصيغة واختم بجملة شكر.
أقيّم نصّي: أضع علامة أمام كلّ معيار حقّقته
نموذج للمقارنة (بعد أن أكتب نصّي)
حديقة المدرسة: معًا نحميها
هذه الحديقة ثمرة عمل تلاميذ نادي البيئة، ولحمايتها نرجو احترام القواعد الآتية:
- المحافظة على نظافة الممرّات.
- المشي في المسالك المخصّصة.
- عدم قطف الأزهار أو الثمار.
- يُمنع الصعود على الأشجار.
- رمي الفضلات في السلال المخصّصة لها.
- الرجاء إغلاق الحنفيّة بعد السقي.
- يجب إرجاع أدوات البستنة إلى المخزن.
- عدم إزعاج الطيور وأعشاشها.
شكرًا لكلّ من يحافظ على حديقتنا خضراء.
هذا نموذج واحد ممكن من بين نصوص كثيرة صحيحة: قارن به نصّك ولا تنسخه.
سلسلة تمارين الدرس
كلّ التمارين ←6 تمارين من ثلاثة مستويات، بأسئلة جديدة في كلّ محاولة.
- صحيح أم خطأ؟لم يُنجز
- أكمل بالكلمة المناسبةلم يُنجز
- أختار الإجابة الصحيحةلم يُنجز
- أصنّفلم يُنجز
- وضعية مشكل 1لم يُنجز
- وضعية مشكل 2لم يُنجز
تدرّب على: المقطع التوجيهي: استعمال المصادر
صحيح أم خطأ، أكمل، اختر، صنّف، ووضعيات: إصلاح فوري مع التعليل.
فهمت الدرس؟ جرّب بنفسك
6 تمارين · التصحيح فورًا · أعداد جديدة في كلّ محاولة
ابدأ التمارين